В вузах России предлагают заменить классические дипломы практическими проектами и статьями

В вузах меняют формат выпускных квалификационных работ

Представители российских университетов отмечают, что классические выпускные квалификационные работы в привычном текстовом виде постепенно уступают место практико‑ориентированным форматам: реальным проектам, стартапам, научным статьям и методическим разработкам.

Почему меняют подход

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков указывал, что с распространением нейросетей традиционные текстовые работы уже не способны надёжно выполнять функцию проверки знаний студентов.

В качестве примера изменений указали на решение одного из филиалов о переходе от классических дипломных работ на бакалавриате по юриспруденции к иным формам оценки.

Как это реализуют университеты

  • РАНХиГС с 2025 года расширяет перечень вариантов выпускных работ: общественные и творческие проекты, методические разработки и научные статьи.
  • В Томском политехническом университете планируют ввести предзащиту промежуточных результатов; на некоторых направлениях диплом могут заменить демонстрационным экзаменом с решением реальных кейсов.
  • В Уральском федеральном университете на IT‑специальностях оценивают не только теорию, но и программный код, а также его ценность для заказчика.
  • В МГТУ им. Баумана подчёркивают, что ИИ не способен заменить инженерную практику: чертежи и эксперименты подтверждают квалификацию реальными разработками.

При этом полная отмена классических выпускных работ сейчас невозможна юридически: проректор РАНХиГС Владимир Колодкин пояснил, что вузы не вправе устанавливать требования ниже Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Если по стандарту дипломная работа обязательна, её отменить нельзя.

Параллельно в Госдуме на рассмотрении находится законопроект о развитии технологий искусственного интеллекта, который в первом чтении закрепляет в законе официальные понятия ИИ и сервисов на его основе.

Итог: формат и содержание ВКР в российских вузах могут стать более практико‑ориентированными, но изменения должны соответствовать федеральным образовательным требованиям.